教學應用:用心智圖帶複習

帶夏令營這麼多年來,教學方式跟活動設計總是不自覺出現在腦袋中反覆思考。當了老師之後,深刻體驗到:教學內容很重要,要思考如何讓學生學,到學會,以及下課後會應用,願意用,這一關關都是老師的挑戰。營隊期間每一天早上,我喜歡帶學生從心智圖重點複習,開始一天的學習。這個複習不是老師說,學生做筆記,而是學生說,老師做筆記。

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討論帶動思考,思考讓學習生根

老師說,這個方式是將昨日的課程重點濃縮再給一次,透過「重複」增強學習強度,然而,坐在教室裡的學生在過程中到底吸收了多少內容,是個問號?要解決這個問題,可以逆向思考,讓學生說,老師紀錄。

 

讓學生來說,對學習有很多幫助。因為在說出口之前,必須得整理腦袋中學過的內容,聽學生說出來的內容,可以看出學生學習的樣貌。如果學生啟動省思與連結,也能說出跟自己相關、課堂中沒有提到的延伸應用,把舞台讓給學生,老師少說一點,鼓勵及引導學生多發表自己的想法,這樣反而可以瞭解學生學到了多少?理解正確嗎?有額外的收穫喔!因為,說出來,讓學習更完整

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玩而不思則惘

近幾年來,我愛上了活動式學習。把要教給孩子的態度與知識技巧結合在活動中,透過體驗式活動設計,讓孩子玩得開心,學得深入有印象。要讓孩子真的學到,而不是玩過就沒了,其中很重要的關鍵是需要讓孩子有沈澱思考的機會。在複習時,透過問問題與討論的方式,讓學習內容從學生口中說出來,常常有意想不到的驚喜發現,學生學到的遠比老師想給的多得多,我始終相信,討論帶動思考,思考讓學習生根

 

以身作則,養成習慣

學習任何一個新方法,都需要養成使用習慣才能因為學習帶來實質的幫助。每天早上老師帶全班同學用心智圖複習,讓學生實際參與並體驗心智圖的重點整理方式及效益。很多學生在複習之後,會來跟老師要這張複習心智圖回去研究,這些年的教學經驗告訴我,這個每天以身作則的作法跟頻率,也會帶動學生上完課後回去模仿老師開始用心智圖做重點複習。所以,希望學生做到的,先從老師自己身體力行做起。

Phoebe

80 thoughts on “教學應用:用心智圖帶複習”

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