學習不一定要在教室內 品思學輔班出走紀錄

人們所有的生活經驗,都是未來創作的養分…希望能夠藉著漫畫,告訴更多人生命的可貴,看見有希望的未來,並送給下一代。
-《原子小金剛》作者 手塚治虫-

清爽的空氣,巨幅的看板,草地上的雕塑,這是品思學輔班上課的地方。頭頂上臺中美術館的天空,是品思今天學習教室的天花板,看著這一片寬廣,心,也開闊了起來。

日本漫畫之神手塚治虫說過:「人們所有的生活經驗,都是未來創作的養分…」,這跟品思的學習觀點不謀而合。我們認為,為孩子創造多樣的學習經驗,學習並感受身邊的人、事、物,能幫助孩子將學習變成生活中最自然的習慣。所以這學期最後一次學輔班,品思決定走出教室,來一場不一樣的《手塚治虫學習之旅》。

手塚治虫_美術館戶外教學_天空

出走,走出教室的框框
有人說:學習的氛圍就好像空氣,學習要夠好玩,才能保持新鮮。而所謂的「好玩」,第一要有趣,第二要有用,第三要有影響。

第一個「有趣」,指的是學習的方式和型態
如果學習變成一件超級任務,就會讓人躍躍欲試。

聽過不少人說心智圖很無聊,因為要一直畫一直畫…這些經驗都來自於對心智圖的學習只知其一,不知其二的不完整經驗。「如何把無聊變有趣」,是心智圖存在的原因之一,如果學習心智圖本身成了另一種無聊的過程,豈不是本末倒置了?

這天,在參觀之前,老師們先讓大家透過心智圖對要參觀的主題先有概觀性的瞭解,在出發前,大偉老師下達了好幾個事先設計好的任務跟難題,考驗大家的問題解決能力,這個考驗也激發大家旺盛的學習心,收上的筆還沒寫完任務清單,腳下卻已經已經迫不及待要開跑,因為有趣,因為好玩,讓這次參觀學習充滿鬥志。

第二是「有用」,有用就是生活上用得到,跟未來有關係
品思帶著孩子走出教室,讓孩子體驗心智圖的「好用」,知道怎樣把學習跟生活連結起來。透過展覽,我們讓孩子一邊看著導覽解說的內容,一邊專心畫出重點心智圖,最後透過小組討論、彙整、上台分享的過程,讓孩子自己走過一次,知道心智圖可以「這樣用」,對未來更有目標,對自己更有自信。

第三是「有影響」,讓孩子因為學習的快樂而改變,因為改變而學到更多。
愛爾蘭詩人葉慈曾說:「教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。」不是運用外在的壓力去鞭策學生讀書,而是激發孩子主動想學的學習動機

很多人問:心智圖要多久才能學會?
在品思,畫心智圖,一天就可以學會
但我們更關注的是:習慣的養成,需要多久呢?

當我們看到這群孩子邊吃午餐,邊看參觀資料,很自然的拿起筆把資料上的關鍵字圈出來時,我們知道,習慣已經養成了。
手塚治虫_美術館戶外教學_團體照室內

可以慢慢走,但必須持續走
教育這條路可以慢慢走,但也必須持續走。品思是一個有想法,願意嘗試的機構,我們改變課程教學模式,改變固有的學習習慣,因為我們深信:每次的不一樣,都是讓孩子願意持續學習心智圖的重要養分。在現在凡事講求「速食」的聲浪中,「細嚼慢嚥」卻是品思的教育理念,我們相信持續的累積,一定能夠讓孩子品味出學習的美好,越嚼越香。

手塚治虫_美術館戶外教學_綜合

小編:Joey

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